一、開(kāi)發(fā)思維。
 

　　促使孩子積極進(jìn)行思維、想象等活動(dòng)，并且通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現出來(lái)：如玩積塑玩具，孩子要構思，要設想，要為實(shí)現既定的目的而選擇材料;動(dòng)手組裝時(shí)，既要動(dòng)手，又要動(dòng)腦。幼兒在用玩具活動(dòng)時(shí)還會(huì )遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。
 

　　二、豐富聯(lián)想小世界。
 

　　如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開(kāi)展創(chuàng )造性的角色游戲;一些勞動(dòng)工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹(shù)、挖河、建筑等模擬勞動(dòng)。有些玩具是專(zhuān)門(mén)用于進(jìn)行思維訓練的，如各種棋類(lèi)、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
 

　　三、調動(dòng)寶寶積極性。
 

　　孩子身心的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛(ài)好和能力水平?？梢詽M(mǎn)足他們活動(dòng)的需要，提高活動(dòng)的積極性。例如搖馬玩具，幼兒會(huì )自然地騎上，前后擺動(dòng)，既滿(mǎn)足他們活動(dòng)的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如娃娃玩具，可以引起幼兒做多種活動(dòng)，各年齡的孩子根據各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡(jiǎn)單到復雜，變化多端。
 

　　四、培養集體榮譽(yù)感。
 

　　有些玩具是要求幼兒共同使用的。如電話(huà)玩具，要有通話(huà)的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習生活經(jīng)驗，練習和同伴合作。又如長(cháng)繩玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長(cháng)繩游戲中，協(xié)調彼此的動(dòng)作，增強了集體觀(guān)念。
 

　　五、增進(jìn)感性認識。
 

　　玩具具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽(tīng)、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動(dòng)物等有利于視覺(jué)的訓練;八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽(tīng)覺(jué);積木、積塑片、結構模型可以發(fā)展空間知覺(jué);各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺(jué);拉鴨車(chē)、手推車(chē)、三輪車(chē)、兩輪車(chē)等又有助于運動(dòng)能力的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺(jué)與運動(dòng)能力的同時(shí)不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實(shí)生活時(shí)，他們是通過(guò)玩具來(lái)認識世界的。